Diseño del currículum

El diseño del currículum agrupa una acumulación de decisiones que dan forma al currículum y a la acción misma; es el puente entre la intención y la acción, entre la teoría y la práctica.

En el diseño, podemos encontrar factores que dificultan un modelo claro:

1. Nivel de concreción.
2. Qué entendemos por currículum: contenidos, experiencias,...
3. ¿Qué agentes intervienen?
4. Organización del currículum dentro del sistema escolar.
5. Configuración de la profesionalidad docente.


Por otro lado, el sistema español posee cuatro instancias que deciden sobre el currículum y, por tanto, intervienen en su diseño. Estas instancias son: el profesorado, el centro educativo, la administración educativa del Estado y la administración educativa autónoma.

En cuanto al currículum oficial, hay tres niveles:

Cuando los profesores diseñan su propia práctica se mueven en un marco lleno de posibilidades con ciertos límites.

-Las direcciones curriculares de los niveles superiores de concreción.
-La dependencia de que realmente exista respecto a los materiales curriculares y los libros de texto.
-Su propia formación y capacidad para seleccionar, organizar y adaptar los contenidos.
-El marco organizativo del centro.
-Las condiciones laborales (posibilidades materiales reales de dedicarse a esa función previa).
-Evaluación y control externo existente.

Por último, hay que tener en cuenta los aspectos del diseño y de la planificación:
1. Contenidos: cuáles son, cómo organizarlos.
2. Actividades de enseñanza-aprendizaje: espacios, tiempos y materiales.
3. Actitud de evaluación.

Currículum

El Currículum no es solo una ficha con los datos biográficos, académicos y laborales de una persona sino que es un proyecto selectivo de cultura, cultura, social, política y administrativamente condicionado que llena la actividad escolar y que se hace realidad dentro de las condiciones de la escuela tal y como se encuentra configurado. Con el currículum no solo se contesta al Qué, sino también a Cómo.

1. Se realiza mediante la selección de contenidos codificados de forma singular

2. Se realiza en determinadas condiciones políticas, administrativas y institucionales.

3. Este proyecto cultural y las condiciones escolares están también condicionados por las concepciones curriculares. Filosofías curriculares o orientaciones teóricas, síntesis de una serie de posiciones filosóficas, epistemológicas, científicas, psicológicas, pedagógicas y valores sociales.

Por otra parte, también hay que destacar que existen cuatro teorías respecto al currículum

-El currículum como suma de exigencias académicas
-El currículum como base de experiencias
-El currículum como configurador de la práctica
-La perspectivas tecnológica

En conclusión, el currículum educativo necesita un cambio, un cambio profundo, que conlleve unas transformaciones en el ámbito de la educación. La educación esta siendo vista en un bucle del cuál no puede salir, y por tanto, esta perjudicando a todos aquellos estudiantes que están siendo educados en este sistema. La educación, en unos 50 años, a bajado su nivel educativo, sus formas de aprendizaje, el modo de realización de actividades, exámenes etc. Antes, a pesar de la gran dureza que ejercían los docentes sobre los alumnos, se obtenían mejores resultados. Había mucho menos fracaso escolar, aunque también hay que destacar que mucha gente, se dejaba los estudios, para ir a trabajar, para ayudar a su familia a salir hacia delante. Pero a pesar de todo, en las aulas el máximo era el profesor, todos le tenían un respeto, y realizaban todo aquello que se les mandaba, los padres siempre le daban la razón a los docentes, ellos debían ejercer "mano dura" sobre el alumno si era necesario. Ahora todo a cambiado. En las clases, los alumnos se "comen" a la mayoría de profesores, no hay orden, cada uno hace lo que quiere, y la educación antes los docentes se ha perdido.