Actividad por grupos

En una actividad grupal, leímos unos textos y compartimos su contenido.

En primer lugar, hablamos de la diversidad en la escuela. El sistema educativo a veces no permite la desviación fuera de lo normal de ciertos alumnos, lo que provoca cierto rechazo. Es decir, alumnos de ciertas etnias que no son bien vistos por el centro educativo.

Por otro lado, la escuela y su currículum deben ser oportunidades para todos. Ahora es una serie de pruebas con dificultades que no todos son capaces de afrontar al mismo ritmo.

Además, en las clases, se separa a los alumnos por edades y no por los conocimientos que poseen, antes esto no pasaba, ya que hace muchos años alumnos de diferentes edades permanecían en una única sala.



Por otro lado, hablamos también del sistema teriorista, que es como si fuera una fábrica, en la cual los profesores mandan ejercicios y los alumnos los hacen. Y así día tras días, sin dar oportunidad a la imaginación ni a la creatividad.

En cuanto al libro de texto, hablamos sobre lo qué es y cómo debería utilizarse. Entonces, el libro de texto es un recurso que no tiene que convertirse en una guía sino en un apoyo tanto para los profesores como para los alumnos. Los libros nunca deben limitar el aprendizaje de los estudiantes.

Según la OCDE, España sigue por debajo de la media en matemáticas, lengua y ciencias.

Según la OCDE, España se sitúa en el 25o lugar de otros 24 países en matemáticas, lengua y ciencia, hecho que demuestra que España se ha estancado. El informa para España, concluye que los resultados han permanecido casi inertes a lo largo del tiempo.

En matemáticas, con 484 puntos, ocupa, como hemos dicho anteriormente el lugar 25o  entre los 34 países de la OCDE, con una media de 494. Puede que el problema se encuentre en el rendimiento de los alumnos, esta es la principal causa que dan la mayoría de políticos encargados y educadores y también de un estancamiento muy grande que lo que hace es negar la posibilidad de progresar, hecho que se solucionaría con un nuevo modelo educativo, así lo explica la secretaria de Estado de Educación, Montserrat Gomendio.
A parte de las cusas mencionadas anteriormente, también habla de un serio "absentismo injustificado" como uno de los elementos impactantes de estos resultados. También la tasa de repetición es bastante alta respecto a otros países de la OCDE, hecho que hace que tenga un gran coste para el Estado, asegura, de 2.500 millones de euros al año.
En España, las comunidades que están a la cola de la tabla son Murcia (462) y Extremadura (461), en estas regiones los alumnos no alcanzan ni el nivel dos de rendimiento en matemáticas.

Analizando los datos y respectivamente las declaraciones de los órganos de las instituciones políticas, como en este caso la secretaria de Estado de Educación, he llegado a la conclusión de que las razones que dan nuestros políticos, tanto Montserrat Gomendio, como el actual Ministro de Educación José Ignacio Wert, son unas simples excusas, dado que utilizan el Informe PISA para justificar su nueva ley y así defienden los recortes en el sector y la necesidad de reformar el sistema. Cierto es que los resultados son los que se han dado, pero también podemos apreciar que ni se ha producido un avance pero tampoco un atraso. Está claro que habría que plantear nuevas implicaciones educativas, pero no utilizarlo como una herramienta para defender una ley que habría que preguntarse si realmente se preocuparia por resolver o mejorar estos datos o por mejorar otros aspectos

Nelson Mandela, el alma de Sudáfrica

Nelson Rolihlahla Mandela, conocido en su país, Sudáfrica, como Madiba, fue un político y abogado sudafricano. Fue presidente de la República de Sudáfrica a partir de 1994 hasta 1999.

Mandela murió el día 5 de diciembre de 2013 con 95 años de edad. Veintisiete de esos 95 años, Mandela los pasó en la cárcel:

-En el banquillo de los acusados en el juicio de Rivonia en 1964, dijo ante el tribunal:
"He luchado contra la dominación blanca y he luchado contra la dominación negra. He abrigado el ideal de una democracia y de una sociedad libre en la que todas las personas vivan juntas en armonía y con igualdad de oportunidades. Es un ideal por el que espero vivir y lograr. Pero si es necesario, también es un ideal por el que estoy dispuesto a morir".

Con esta frase, es importante destacar la fuerza de voluntad de este hombre y la fuerza también de sus valores e ideales, por los cuales, como él mismo dice, está dispuesto a sacrificarse.

Mandela, 1937.

Durante su vida, Mandela ha defendido siempre los derechos humanos de todos y por igual. Durante su actividad política, se reafirmó en contra de el apartheid, cuyo programa principal era la adopción de la "Carta de la Libertad". Abrió junto con un amigo su propio bufete de abogados, el cual fue cerrado por las autoridades. Poco después, comprometido con métodos no violentos de resistencia, siguiendo la inspiración de Ghandi, Mandela y otros 150 compañeros fueron detenidos y sentenciados a prisión. En 1961 fueron liberados y declarados no culpables.
Fue en 1960, con la Masacre de Shaperville, sufrida por activistas del PAC y la exclusión de dos partidos políticos, cuando los mandos del Congreso Africano se unen a la resistencia armada.
Mandela se sumó a esta resistencia con una dramática llamada a las armas, anunciando la formación del comando Umkhonto we Sizwe (Lanza de la nación). Debido a estar involucrado en el planteamiento de actividades de resistencia armada, fue considerado un terrorista tanto por las autoridades del régimen sudafricano como por la ONU. Y fue el 5 de agosto de 1962 cuando Nelson Mandela fue detenido y acusado de incitar a los trabajadores a la huelga y salir del país sin permiso. Sin embargo, mientras estuvo en prisión, su reputación no hizo más que crecer y fue considerado como el líder negro más importante en Sudáfrica.

"Una de las cosas que me hicieron añorar estar de vuelta en prisión era que tenía escasas oportunidades para leer, pensar y reflexionar tranquilamente después de mi puesta en libertad"

Nelson Mandela se esforzó duramente durante estos años en luchar a favor de los derechos de los trabajadores, ya fueran blancos o negros, ya fueran católicos o judíos. Él defendía unos derechos que consideraba iguales para todos los seres humanos, fuesen quienes fuesen.
No solo consiguió salir de prisión, sino que se convirtió en presidente (el primer presidente negro de Sudáfrica) de su queridos país en 1994. "En mi país, primero vamos a prisión y después nos convertimos en presidente". Puso en marcha una programa de reconciliación nacional, con ideas democráticas y aprobando además una nueva Constitución, hasta 1999,  cuando terminó su mandato.

Para Mandela, la educación era el arma más poderosa que se podía utilizar para cambiar el mundo. Y tiene razón. Si toda nuestra sociedad, y la de todo el mundo, es educada, es más probable que ocurran acontecimientos extraordinarios que cambien el mundo para siempre, como hizo Madiba, al que muchos africanos lloran actualmente.
Fue el hombre que derribó a uno de los sistemas más racistas y represivos del mundo entero. Fue Premio Nobel de la Paz y fue ex-presidente de un país, que en estos momentos, sabe lo que significa la igualdad y la libertad.

Para terminar, dejamos aquí una cita de este gran hombre sobre la libertad:

"He andado ese largo camino hacia la libertad. He intentado no flaquear; he dado pasos en falso a lo largo del camino. Pero he descubierto el secreto de que después de escalar una gran colina, uno sólo descubre que quedan muchas más por escalar. Me tomé un momento para descansar, para robar una mirada de la maravillosa vista que me rodea, para mirar atrás a la distancia que he recorrido. Pero sólo puedo descansar un momento, pues con la libertad vienen las responsabilidades, y no me atrevo a detenerme, pues mi largo camino no ha terminado aún".

Las culturas negadas y silenciadas en el currículum. Jurjo Torres

Como bien sabemos el sistema educativo construye la cultura y por eso ha de proponer una serie de metas educativas, una serie de bloques de contenido cultural para que así la persona, el alumno pueda construir su parte en la realidad de la sociedad, de la cultura.

En el Estado español, la cultura escolar aún no está totalmente normalizada respecto al tema de la diversidad cultural. El currículum escolar hoy en día, aún está basado en una cultura homogénea, dado que por ejemplo, no aparecen o no se tratan las minorías étnicas, como la gitana por ejemplo, entre otras. Otro tema importantísimo, el cual apenas se trata, es el de la mujer, cuando ha tenido un papel fundamental históricamente. Digamos que siempre se habla desde un estereotipo fijo. La sexualidad también se puede decir que es como un tema tabú dentro del currículum escolar, a penas se habla del lesbianismo o la homosexualidad. Otros temas que tampoco se hablan son, por ejemplo, el de las clases trabajadoras, como agricultores o marineros, las voces del tercer mundo o  la discapacidad, que muchos tratan de convencer que en los últimos tiempos se ha normalizado, pero en la realmente en el día a día podemos ver que no es así. Para que realmente haya diversidad cultural y se elimine la marginalidad de estos temas, estos se han de tratar de una forma habitual y de una forma normal en el sistema educativo, dado que son temas que forman parte de nuestra sociedad y las personas tienen que conocerlas porque todos formamos parte de nuestra sociedad, además esto les permitirá nutrirse de otras visiones de la realidad y de otras culturas.

Estos temas, como otros tipos, otras costumbres o tradiciones diferentes, se tratan de una forma puntual y superficial, utilizando una serie de estereotipos y utilizando la tergiversación, es el llamado "Currículum de truristas", el cual como he explicado anteriormente se estudia mediante la Trivialización.

Todo esto ha hecho que mucha gente pierda la confianza y crea que la comunidad educativa no sea un lugar igualitario y democrático. Para que esto de una cierta manera cambie, se ha de aplicar la Pedagogía Crítica, estar en contacto con otras comunidades para conocer sus ideales, sus culturas, etc. Hay que dar voz a todas las culturas, para que así la gente pueda nutrirse y pueda crear su propia visión de la realidad y de la sociedad.

Por último, otro tema muy importante dentro del sistema educativo serían las "Competencias básicas" impuestas por la OCDE, que suponen el "saber hacer", de una manera práctica. De estas competencias se empezaron a hablar sobre todo en la LOE, pero primero nacieron en la Formación Profesional. Para J.Gimeno Sacristán, Catedrático de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Valencia, no tiene sentido hablar de estas competencias, este tema lo asocia al neoliberalismo, una cosa que se compra y se vende. Cree que detrás de estas competencias, hay una perspectiva totalmente diferente de lo que realmente tratan de vender y que la gente ha empezado a cuestionar, dado que todos sabemos o deberíamos de saber es que la educación sirve para que las personas sean capaces de poder cuestionarse el mundo y que por sí mismos construyan su propia perspectiva y en consecuencia un mundo mejor.

http://www.youtube.com/watch?v=amIUmVwR8RA

Toshiro Kanamori : una manera diferente de educar

Esta clase la dedicamos a ver un documental sobre la educación, pero una educación diferente hasta el momento. El documental era de Toshiro Kanamori, un pedagogo japonés que enseña a los niños a ser felices. Educa a los niños desde un ambiente de respeto absoluto entre los niños, la empatia. Les otorga y les permite opinar tratándolos como las personas que son, dejándoles la libertad necesaria para que desarrollen su individualidad. Es lo que llamamos una manera distinta de educar, para ser felices.

"Deja que la gente viva dentro de tu corazón".

¿Y cual es ese método de enseñanza? 
En el documental hemos apreciado mucho trabajo al aire libre y en equipo, potenciar la creatividad y principalmente el sistema de "las cartas del cuaderno", en el que los alumnos escriben cada día una carta explicando sus vivencias e inquietudes y las lean en alto a sus compañeros.
Consideramos una herramienta muy válida para que esos chicos exterioricen sus sentimientos y no vayan enquistando rencores.
Cuando han surgido problemas de acoso en la escuela también han reflexionado sobre ello y han conseguido ponerse en la piel de las victimas y cuando el profesor se ha excedido en algún castigo ha existido diálogo entre ellos y ha mostrado flexibilidad y benevolencia. Esto es la base del carisma y la buena autoridad.
Un aspecto muy importante de este método de enseñanza la vemos al final del documenta, el cual acaba con estas palabras sobre las que merece la pena reflexionar:

Reír, llorar, aprender.

Ahora los 35 alumnos entienden que los vínculos de amistad se crean pensando en los sentimientos de los demás. Aprender a pensar en los demás les ha enseñado cuál es la clave de la felicidad y a ser felices desde el fondo del corazón.

Así pues, estos son algunos de los puntos sobre los cuales hemos reflexionado en clase. Después de ver el documental.
Nos ha llamado mucho la atención la forma de enseñar de Kanamori, ya que hace que sus alumnos se expresen sentimentalmente, les trasmite confianza y les dice que van a clase para ser felices.

Cita: "Si una persona no es feliz, no lo será nadie"

Otro aspecto importante es la educación emocional, que es imprescindible en la vida en todos los aspectos. Debería estar incluido en el currículum porque hoy en día no se valoran esas cosas en la sociedad, ya que la gran mayoría de los alumnos solo se interesan por sacar buenas notas. Se le da más importancia al contenido, más que a la persona misma y sus emociones.
Finalmente, acabamos la clase viendo otro documental sobre la educación emocional, que tiene como objetivo el desarrollo de las competencias emocionales.
La educación emocional es un proceso educativo continuo y permanente, puesto que debe de estar presente a lo largo de todo el currículum académico y en la formación permanente a lo largo de toda la vida.

"Homeschooling"

En esta clase comenzamos haciendo una pequeña exposición, dada por nuestras compañeras, que se trataba de un tema muy importante hoy en día. ¿Qué es mejor el homeschooling o la escolarización obligatoria? Para responder a ello, comenzamos haciendo una dinámica entre todos, para intentar comprender que opción era mejor.

Entendemos como homeschooling un tipo de educación que se lleva acabo en casa. En mucho países del mundo este tipo de educación es una opción legal para padres que quieren formar a sus hijos en un ambiente de enseñanza diferente, pero en España este sistema es ilegal.

En cuanto a la escolarización obligatoria, son los estudios que debe de cursar un niño o adolescente, cuyo currículum, metodología y contenidos varían en función del sistema educativo de cada país y época.

Pero centrándonos más en el homeschooling, destacamos los siguientes argumentos a favor y en contra.

Argumentos a favor:

• El homeschooling proporciona la instrucción y atención individualizada de los niños. Los padres pueden atender mejor a sus hijos, ver su progreso y encontrar que áreas se le hace más difícil y prestarle especial importancia.
• Los niños aprenden a su propio ritmo.
• Los padres adecuan el plan de enseñanza de acuerdo con el método en el cual aprende mejor el niño, pretendiendo que este tenga mejor rendimiento y éxito.
• Se pasa más tiempo con los hijos y se les conoce mejor. 

Argumentos en contra:

• En el  homeschooling se requiere tiempo y esfuerzo, por parte de los padres, para la preparación educativa de sus hijos.
• Los niños no tienen muchas oportunidades para enlazar y desarrollar amistades con otros niños, aunque para muchas familias este no es un problema porque pueden inscribir a sus hijos en otras actividades para que se desenvuelvan mejor.
• Puede ser algo cansado y aburrido para los niños no salir de casa.

Con todos estos argumentos expuestos, pasamos a plantear algunas cuestiones muy importantes para intentar comprender mejor el Homeschooling, que también se plantearon en clase:

¿Se reduciría el fracaso escolar con el Homeschooling? Esta es una de las preguntas que comentamos en clase, y la respuesta no es muy concreta, ya que es innegable que el sistema educativo no esta cumpliendo su función de educar, sólo hace falta ver los datos del fracaso escolar en nuestro país y ver la falta de valores de nuestros jóvenes. El homeschooling podría ser a la larga una opción para reducir este fracaso escolar.

Otra de las preguntas que también planteamos es: ¿está capacitado un padre para educar a sus hijos? No todo el mundo está capacitado para trasmitir a los menores los conocimientos que estos necesitan. Dentro del homeschooling, los padres tienen una opinión diferente al respecto. Algunos creen que es posible educar a los hijos, otros consideran que también es necesario tener determinados conocimientos y destrezas básicas. Para enseñar a los hijos no hace falta tener estudios formales, sin embargo, cuando los contenidos se hacen más complejos y ganan en dificultad, los padres necesitan ayuda externa por lo cual es habitual que contraten profesores particulares.

¿Son los padres o los niños quienes eligen ir a la escuela o más bien eligen una educación en casa? Hay padres que escolarizan a su hijos, y dicen que son los niños los que piden ir al colegio porque se aburren en casa. Pero también  hay otros padres que dicen que no se le puede preguntar a un niño si quiere ir a la escuela, por lo cual  se sugiere que deberían de escuchar a los niños y respetar lo que ellos quieren.

Finalmente, otro de los aspectos que más preocupa es que si los niños que son educados en sus casas a la larga pueden socializar se igual que los niños que acuden a la escuela. Para empezar conviene aclarar que educar no significa liberalmente educar dentro de casa. Los niños que son educados en sus casas pueden socializarse sin problema con los demás niños. Una de las formas en que lo hacen es relacionándose con los niños de sus barrios.

Así pues, la educación en casa propone una alternativa a la institución de la escuela.

 La educación en casa propone una alternativa a la institución de la escuela, y cree en que el mejor ambiente para la educación es el hogar.

Ahora bien, defender el derecho de educar en casa no significa necesariamente estar radicalmente en contra de la escolarización, creemos que es un matiz importante.

 Noticias sobre el homeschooling actuales

Congreso sobre Homeschooling en España

El homeschooling mejorara los resultados académicos.

Un experto alemán afirma que "la educación en casa no limita los derechos de nadie".

El 'homeschooling' recupera la esperanza en nuestro país

Este fenómeno, creciente en nuestro país, está más de cerca que nunca de ser legal en España. Unos 5.000 menores reciben la educación en casa en lugar de ir a la escuela.

Ciudadanos proponen a Wert la legalización del 'homeschooling'

Ciudadanos proponen al Ministerio de Educación, Cultura y Deporte que legalice el 'homeschooling' o "Educación en casa"  no sólo para que haya una mayor implicación de las familias, sino como mecanismo para ahorrar costes al Gobierno.

Día Mundial Contra la Violencia de Género

Hoy 25 de noviembre, es el Día Mundial contra la Violencia de Género. Resulta increíble como en los tiempos que estamos, aún exista un día como este, cuando esta lacra social no tendría que existir.Este tipo de violencia presenta diferentes características a otros tipos de violencia y normalmente está asociada a la violencia contra la mujer.

Desgraciadamente los datos así nos lo constata, según la OMS el 35% de las mujeres de todo el mundo han sido víctimas de violencia tanto física, como psicológica o sexual. En España en este año 2013, ha habido un 18,2 % de denuncias, y un 2,3% las retiraron, además al año hay como unos 40 hijos huérfanos de víctimas de la violencia de género. El último caso ha sido este mismo mes en Torremolinos(Málaga), el día 12, la víctima tenía una hija menor de edad.

Este hecho es la representación más brutal de desigualdad entre las relaciones entre los hombres y las mujeres, que tiene su origen en una estructura social de naturaleza patriarcal. Por eso hay que tener en cuenta que la educación en valores de igualdad y respeto es esencial para romper de una vez por todas con los estereotipos sexistas que promueven la desigualdad de género, como también lo es la sensibilización, la protección y el apoyo de las víctimas.